笨狼家·林木森書店
外觀設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)
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中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂園設(shè)計(jì)|兒童游樂場(chǎng)設(shè)計(jì)
幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)的幾大禁忌誤區(qū)!
一:內(nèi)容零散,缺乏整體
很多幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)缺乏整體觀念,不同樓層、不同區(qū)域、不同班級(jí)之間的環(huán)創(chuàng)在內(nèi)容上較為瑣碎、零散,缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。很多環(huán)境創(chuàng)設(shè)只是一味地著眼于細(xì)節(jié),單獨(dú)看很好、很精美,但卻忽視了整體,與整個(gè)園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不太符合。(幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì) )
一個(gè)好的環(huán)境創(chuàng)設(shè),應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)化的整體,從班級(jí)設(shè)定到環(huán)境布置,從戶外創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)布置,都應(yīng)該具有一貫性,彼此聯(lián)系,彼此呼應(yīng),同時(shí)要引導(dǎo)幼兒走到環(huán)境里面去,真正獲得成長(zhǎng)。
二:色彩花哨,缺乏統(tǒng)一
很多幼兒園喜歡把環(huán)境弄得花里胡哨,以為孩子就喜歡花花綠綠,實(shí)際上孩子在玩耍時(shí),偶爾接受一下那種花里胡哨的視覺沖擊,可能會(huì)感到很高興,但如果這種像過節(jié)一樣的布置設(shè)計(jì)成為孩子的日常生活環(huán)境,就會(huì)使他們內(nèi)心變得亂糟糟。
幼兒對(duì)色彩相當(dāng)敏感,他們有著自己獨(dú)特的色彩需求,不同的區(qū)域應(yīng)用不同的色彩來實(shí)現(xiàn)和完善該空間的功能,滿足幼兒不同情緒的需求
三:重在裝飾,缺少互動(dòng)
一些幼兒園環(huán)創(chuàng)的指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法,并沒有從教育幼兒的角度出發(fā),考慮更多的是如何讓幼兒園更加五顏六色、更加熱鬧非凡,關(guān)注更多的是裝飾。(幼兒園設(shè)計(jì))
真正的好環(huán)境不是越熱鬧越好,也不應(yīng)以成人的判斷為標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),根據(jù)孩子的視角和活動(dòng)的需要,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾,避免環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒過度的視覺刺激。
四:缺少變化,手段單一
環(huán)境應(yīng)該是發(fā)展變化的。這樣的環(huán)境才能吸引幼兒,與幼兒互動(dòng)。很多園所的班級(jí)墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、裝飾擺設(shè)、玩具材料在數(shù)量、種類等各方面都長(zhǎng)期固定不變。這樣的環(huán)境讓孩子很快就失去了參與的興趣,也磨滅了孩子的好奇心,是不符合幼兒身心發(fā)展要求的。
五:老師包辦,幼兒缺少參與
由于幼兒年齡小,教師總會(huì)覺得他們的速度慢、作品“難看”,因?yàn)楦鞣N各有的擔(dān)心鼓勵(lì)等剝奪孩子成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì),從選題到制作,一切皆由教師設(shè)計(jì)安排全由老師大包大攬地包辦。
集合設(shè)計(jì)認(rèn)為教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀郑層變簠⑴c環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與互動(dòng),讓幼兒享受到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樂趣,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,教師必須全面透徹地了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),用科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用,最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能,全面、和諧、有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)的幾大禁忌誤區(qū)!
深圳市龍崗區(qū)坂田楊馬米粒文創(chuàng)園708
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