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蒙特梭利幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒教育家，也是國(guó)際公認(rèn)的“幼兒園的改革家”。她1870年8月31日生于意大利安科納省。在早期的學(xué)校生活中，她已萌發(fā)了關(guān)心和照顧未來的兒童的想法,畢生致力于兒童研究和教育實(shí)驗(yàn)，其教育理念和教學(xué)方法近百年來對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。“有準(zhǔn)備的環(huán)境”便是她送給兒童、送給人類最珍貴的禮物。蒙臺(tái)梭利在自己的一生中撰寫了許多重要著作。其中包括：《蒙臺(tái)梭利方法》、《高級(jí)蒙臺(tái)梭利方法》、《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》、《童年的教育》、《有吸收力的心理》等。

蒙特梭利教育中的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括園地、校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等各種各樣的設(shè)施及兒童的工作材料。其中，兒童的工作材料是蒙臺(tái)梭利學(xué)校中必備的物質(zhì)環(huán)境。人文環(huán)境包括幼兒園中眾多的兒童和教師，以及兒童的家長(zhǎng)和親屬。物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境相互作用，使兒童通過適合其身心特點(diǎn)和能力需要的環(huán)境了解自然、了解人類文明、建構(gòu)自我。（幼兒園設(shè)計(jì)）

在蒙特梭利幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)中，日本蒙特梭利學(xué)校藤幼兒園是其中的典范。這個(gè)幼兒園的設(shè)計(jì)主題是“一個(gè)時(shí)代的終結(jié)”——它所指的是現(xiàn)今已被拋棄的、充滿著“歡樂”的寶藏似的房屋。現(xiàn)代的便利設(shè)備已經(jīng)剝奪了孩子們的感官體驗(yàn)，設(shè)計(jì)希望能夠通過這樣的區(qū)域教給孩子們一些“常識(shí)”。園內(nèi)建筑較低矮，只有2.1米高，邊緣有細(xì)細(xì)的圍欄，兒童可坐在屋頂上將腳垂下。園內(nèi)還種植了樹木，直接從屋頂上的洞內(nèi)穿過，洞邊采用特別設(shè)計(jì)的網(wǎng)環(huán)繞，保障兒童安全。設(shè)計(jì)師僅在幼兒園場(chǎng)地一側(cè)設(shè)置了游樂設(shè)施，屋頂上一片空曠，屋頂自身就成為了一處游樂設(shè)置。屋頂下的房屋內(nèi)部與地平面幾乎位于同一水平線。環(huán)形屋頂向一邊傾斜，站在樓下能看到孩子的一舉一動(dòng)。屋頂上的道路連成一條，沒有盡頭。園內(nèi)照明采用裸露的燈泡，能讓孩子們知道燈光是如何產(chǎn)生的。

在國(guó)內(nèi)幼兒園設(shè)計(jì)中，集合設(shè)計(jì)屬于行業(yè)領(lǐng)跑者，集合設(shè)計(jì)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)幼兒教育理念的深入研究和理解，結(jié)合不同的教育活動(dòng)予以幼兒園各具特色的環(huán)境設(shè)計(jì)，從幼兒園的環(huán)境布局中最大化地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為幼兒的成長(zhǎng)提供全面的啟蒙。GACE專注于少兒設(shè)計(jì)服務(wù)八年，充滿愛心和創(chuàng)意的少兒設(shè)計(jì)是我們擅長(zhǎng)做的事情。

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