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在許多國際排名,特別是有關創造力的排名,還有一些商業成功模式的排名,芬蘭總是位居世界前列。這個國家的經濟和社會發展,能夠依靠的就是把每一個人的大腦潛力都充分激發出來。那么,究竟芬蘭的教育為什么能培養出有創造力的人才呢?
幼兒園設計教知識不是幼兒園的事
在芬蘭,人們有一個基本的信念:不管什么樣的孩子,不管這個孩子處于什么樣的家庭,都要接受免費的教育——教育是國家至關重要的事情。
學習的目的是為了更好地生活——這里包括孩子的成長,怎么培養孩子的人文精神、道德情操、社會責任感,怎么培養孩子在社會生活中必備的知識和技能,這是我們關注學習的一些要素。
芬蘭學前教育的核心理念三點
1、教育互動,這種互動不僅是教師和孩子的互動,同時也是孩子之間的互動。
2、教育是平衡發展,也就是全面發展。
3、大家熟知的學習中心的理念。所有的幼教工作的出發點和落腳點,都是為了孩子有更好的發展。
在日常教學中,教孩子怎樣獨立生活:比如怎么自己穿衣服、系鞋帶,這些日常行為都是教學的內容。
還有一個重要的理念,是讓孩子學會在人群中表達自己的想法,學會傾聽別人,在傾聽的過程中與別人交流、互動、討論。
從嚴格意義上說,芬蘭幼兒園里基本上是不教知識的,這不是幼兒園應該干的事。
兒童在游戲中學習最自然
在芬蘭,特別強調非常重要的一點:對于兒童的學習來說,游戲是最自然的方式,也是非常重要的一種學習方式。
如果觀察寵物,會發現它們其實就是互相游戲,在游戲的過程中學會獵食,學會與同伴交往。
接下來有一點也非常重要,試錯是孩子游戲時非常重要的權利,因為只有嘗試了,然后犯錯了,才能夠理解這件事到底是怎么回事,才能夠理解這個世界到底是怎么回事。
教師的行為會直接影響孩子
在幼兒的教育中,模仿非常重要,教師的行為給孩子傳遞了許多信息,孩子的行為就是在模仿教師怎么唱歌、怎么跳舞的。
教師的示范作用非常重要,教師對孩子的影響,不在于說了什么,傳遞了什么信息,重要的是怎么做。
孩子學習的能力特別強,越小的孩子模仿能力越強,可以很迅速地模仿成人的行為。
分享故事的重要性
在瑞典、丹麥、芬蘭這些北歐國家,童話故事都有悠久的傳統。這些童話故事在向孩子傳遞有關價值觀和道德標準的信息,告訴孩子們什么是自由,怎樣關心他人、關心世界。
孩子聽故事的過程,其實也是讓孩子產生共性、集中注意力、發揮想象、鍛煉記憶力的過程。
對孩子來說,聽完故事之后,他們會相互交流閱讀感受,包括不懂的地方等,這就為未來孩子們講出自己的故事奠定了很好的基礎。
孩子在家里也可以做這樣的練習,選擇自己喜歡看的書,有興趣閱讀這些書,就會有很好的學習效果。
因為每個人都不一樣,每個人都有自己學習的方式,有些人喜歡坐著看書,有些人習慣躺著看書。每個人的方式不一樣,是因為每個人的個性不一樣。
創造力不是教育出來的
芬蘭的課程,沒有教材的概念,很少提創造這件事,也很少有專門的課程來培養孩子的創造力。
而且芬蘭也不會有課外補習,芬蘭的孩子們有大量充分的自由時間,下課之后就到處玩兒,甚至連家長都不知道他們去哪兒了。
對于學前教育來說,怎樣為孩子的創造力培養提供良好的環境最為關鍵。
1、愉悅的安全環境,讓孩子們不會害怕犯錯。
2、自由和自主性,不管對教師還是對孩子來說,一定是自己的事情自己做主。
3、一定要有社會歸屬感,一定要歸屬于社會,要能感受到被某一個群體支持的力量。
知識和經驗非常重要,沒有這個也是不管用的。同伴之間的互動也是培養創造力非常重要的因素。
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