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父母不能對(duì)孩子過(guò)分溺愛，更不能慣毛病！

2018.6.20

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭還很多，雖然說(shuō)我們的國(guó)家已經(jīng)放開了二胎政策，甚至一些地方還鼓勵(lì)年輕夫婦再生一個(gè)孩子。但現(xiàn)在的年輕人普遍的社會(huì)壓力比較大，要二孩的愿望并不是很強(qiáng)烈。能生得起，卻養(yǎng)不起的現(xiàn)象也比較突出，這導(dǎo)致了我們國(guó)家將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)依然是獨(dú)生子女家庭。所以，對(duì)待獨(dú)生子女的教育早已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都很關(guān)注。正是由于相當(dāng)多的家庭只有一個(gè)孩子，父母將孩子視為寶貝，爺爺奶奶更是對(duì)小孫子或者小孫女呵護(hù)倍加，別人說(shuō)不得，碰不得。用農(nóng)村人說(shuō)的一句話，那就是“把娃慣得能上天”，是不是娃要天上的星星，父母也要給他們?nèi)フ?

父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)是無(wú)可厚非的，也是作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做的。但一些家長(zhǎng)朋友卻偏離了對(duì)孩子愛的正常軌道，過(guò)分的溺愛，對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見，只要孩子喜歡的，父母拼盡全力也要滿足。從小把孩子教育的目中無(wú)人，自私，任性，脾氣大。比如，他家孩子在外面打架了，父母不問(wèn)青紅皂白，就幫孩子出氣毆打別人家的孩子。并且還會(huì)給孩子講：“你在外面打架，有爸爸給你撐腰，不要怕，更不要自己吃虧”。這樣孩子以后更愛惹事了，把欺負(fù)別人家的小孩當(dāng)成了本事。試想如此的父母教育出的孩子會(huì)成為一個(gè)乖孩子嗎?我想遲早有一天父母和孩子都會(huì)吃虧的。要相信這個(gè)社會(huì)，你厲害，你愛欺負(fù)別人，總會(huì)有一天讓你碰到比你還厲害，下手更狠的人出現(xiàn)。還有一些小孩子，喜歡偷偷摸摸，愛拿別人的東西。記得集合小編上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師給我們講過(guò)一個(gè)故事是這樣的，一個(gè)小孩第一次偷拿了別人的一根針，回到家中給媽媽說(shuō)：“看我給你拿回來(lái)了一個(gè)針，以后你就可以用它縫衣服了”。媽媽聽到后很高興，她沒(méi)有問(wèn)孩子“針是從哪里來(lái)的?”，反而表?yè)P(yáng)了孩子很懂事。孩子聽到媽媽的表?yè)P(yáng)后，心里美滋滋的。從此以后，他經(jīng)常在外面偷別人家的東西拿回家，開始只偷一些小東西，比如偷米、偷面、偷油，到后來(lái)直接溜進(jìn)鄰居家偷錢，結(jié)果被抓住后直接扭送到派出所，后來(lái)這個(gè)孩子因盜竊罪被判刑了。當(dāng)他的媽媽去牢房里看他時(shí)，他狠狠地說(shuō)了一句，“你走，不要再來(lái)看望我了，這一切都是你害的我!”。這時(shí)候，媽媽很傷心的流著淚走出了監(jiān)獄，心里像刀割一樣的難受。

社會(huì)上大量的事實(shí)表明，父母在教育孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不能溺愛，更不要慣孩子的毛病，慣孩子就等于害孩子。當(dāng)壞毛病已經(jīng)養(yǎng)成，就會(huì)成為一種習(xí)慣和理所當(dāng)然。對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，我們說(shuō)家庭教育很關(guān)鍵，不能全靠學(xué)校教育。父母是孩子的第一任老師，孩子的品德養(yǎng)成都要通過(guò)父母的言傳身教來(lái)完成。其實(shí)，天下為人父母，哪個(gè)不愛自己的孩子，可是我們的父母朋友愛孩子也是有方法的，有度的，不能因?yàn)檫^(guò)分溺愛孩子而闖紅線，更不能從小慣孩子的毛病，讓他們長(zhǎng)大后成為危害社會(huì)的一份子。如果孩子有錯(cuò)要及時(shí)的糾正，有壞毛病要批評(píng)教育。只有父母通過(guò)正確的方法愛孩子和教育孩子，才能夠保障孩子們身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。