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兒童教育空間設(shè)計(jì)|從四個(gè)方面可考慮幼兒是否適合入園

經(jīng)常聽(tīng)到“孩子學(xué)習(xí)要從小抓起、讀書(shū)不能輸在起跑線上”等類型的話語(yǔ)，這說(shuō)明現(xiàn)在教育越來(lái)越受到父母的重視，當(dāng)然隨著父母對(duì)教育的越來(lái)越重視，越來(lái)幼兒園裝修越多的幼兒也提早入園，集合設(shè)計(jì)小編提醒家長(zhǎng)在重視教育的同時(shí)，也要充分考慮到寶寶在入園前心理和身理?xiàng)l件是否已經(jīng)具備。那么什么時(shí)候適合寶寶入園呢？集合設(shè)計(jì)小編認(rèn)為父母可以從四個(gè)方面考慮寶寶到底幾歲上幼兒園合適：

一從多個(gè)角度綜合考慮寶寶的入園時(shí)機(jī)
寶寶什么時(shí)候上幼兒園好？雖然現(xiàn)在沒(méi)有任何機(jī)構(gòu)證明寶寶什么時(shí)候入園更科學(xué)、更合適，但是父母還應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行考慮。從父母自身的角度來(lái)看，首先父母自身應(yīng)該具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)，在為寶寶選擇一家幼兒園，送寶寶入園時(shí)，應(yīng)該要做好充分的心理準(zhǔn)備，要安排好接送寶寶的時(shí)間。特別是對(duì)于家中的老人來(lái)說(shuō)，不看護(hù)寶寶會(huì)讓自己覺(jué)得很空虛，所以也需要安排好家中老人的業(yè)余生活。家長(zhǎng)送孩子到幼兒園之后并不是說(shuō)就可以完全放開(kāi)手，將孩子交給幼兒園的老師，而應(yīng)該時(shí)不時(shí)打電話到幼兒園詢問(wèn)寶寶的情況，或者也可以到幼兒園看望一下寶寶。如果成人本身心理沒(méi)調(diào)節(jié)好，會(huì)影響到寶寶的入園情緒，也會(huì)干擾到老師的正常教學(xué)。

二從寶寶的角度進(jìn)行考慮
送寶寶到幼兒園，還需要考慮到寶寶的生理和心理?xiàng)l件是否都具備了，寶寶到了兩歲的時(shí)候，會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，喜歡社會(huì)交往，而且也能夠獨(dú)立行走了，語(yǔ)言能力也得到比較大的提高，能夠聽(tīng)明白日常的用語(yǔ)。寶寶兩歲的時(shí)候已經(jīng)具備一定的能力控制，而且協(xié)調(diào)性也比較好，這個(gè)時(shí)候送寶寶去幼兒園，不會(huì)給幼兒園的老師帶來(lái)過(guò)大的工作壓力，而且時(shí)機(jī)也比較成熟。

三需要從幼兒園的角度考慮
家長(zhǎng)送寶寶到幼兒園之前，應(yīng)該要了解到，幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，而不是看護(hù)機(jī)構(gòu)，主要是對(duì)寶寶起到教育的目的。如果孩子小于兩歲，主要是以看護(hù)為主的，而幼兒園中的老師大多都比較年輕，缺乏看護(hù)孩子的經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候孩子會(huì)拉了、尿了或衣襟濕了，老師都沒(méi)發(fā)覺(jué)，缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，對(duì)寶寶的生活照顧難免會(huì)顯得不夠周全。所以孩子年齡過(guò)小，最好還是不要送到幼兒園。

四從家庭因素考慮
如果家長(zhǎng)本身沒(méi)有時(shí)間，家中是隔輩帶寶寶的，因?yàn)槔先思叶急容^疼孩子，所以會(huì)嬌慣著，有時(shí)候不能夠正確的指出孩子的缺點(diǎn)和不足，孩子做錯(cuò)事情也不舍得說(shuō)，很容易會(huì)影響到孩子辨別是非的能力，而且也不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果是這種情況的話，最好是將寶寶幼兒園裝修送到幼兒園接受正規(guī)的教育。

也有的家庭家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，請(qǐng)了家庭保姆，但是由于保姆的文化素質(zhì)普遍比較低，而且教育方法和觀念也比較落后，會(huì)影響到寶寶日后的個(gè)性發(fā)展。如果是這種情況，早送寶寶去幼兒園也是比較好的考慮。還有的家庭成員雖然是媽媽全職在家?guī)殞殻捎诩彝コ蓡T簡(jiǎn)單，會(huì)讓孩子缺乏必要的交往，顯得比較孤獨(dú)，這樣的家庭也適合早點(diǎn)將寶寶送去上幼兒園。